隨著科技發(fā)展和產(chǎn)業(yè)變革的深入,不少原始創(chuàng)新和新的研究方向都對(duì)傳統(tǒng)的學(xué)科教育提出更高要求。
(資料圖)
近日,教育部等五部門印發(fā)《普通高等教育學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化改革方案》(下稱“方案”),提出到2025年,優(yōu)化調(diào)整高校20%左右學(xué)科專業(yè)布點(diǎn),新設(shè)一批適應(yīng)新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式的學(xué)科專業(yè),基礎(chǔ)學(xué)科特別是理科和基礎(chǔ)醫(yī)科本科專業(yè)點(diǎn)占比進(jìn)一步提高。同時(shí),提出了8條任務(wù)措施,明確要求高校要加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,加快推進(jìn)一流學(xué)科建設(shè),加強(qiáng)新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科和基礎(chǔ)學(xué)科專業(yè)建設(shè)。
復(fù)旦大學(xué)全球科創(chuàng)人才發(fā)展研究中心主任姚凱告訴第一財(cái)經(jīng),該改革方案是從市場(chǎng)供求出發(fā)動(dòng)態(tài)調(diào)整專業(yè),避免專業(yè)長(zhǎng)期固化不適應(yīng)市場(chǎng)和人才培養(yǎng)需求,有助于解決當(dāng)前存在的結(jié)構(gòu)化失業(yè)的現(xiàn)狀;此外也有助于人才供給側(cè)改革,通過建立政府調(diào)控和規(guī)范的機(jī)制,發(fā)揮省級(jí)政府部門的統(tǒng)籌功能,建立動(dòng)態(tài)的專業(yè)調(diào)整機(jī)制和育人機(jī)制;同時(shí),大力推動(dòng)新工科、新醫(yī)科等人才培養(yǎng),有助于通過新型人才培育適應(yīng)和創(chuàng)造數(shù)智時(shí)代的就業(yè)崗位。
鼓勵(lì)交叉學(xué)科
作為科技人力資源大國(guó),我國(guó)長(zhǎng)期以來,工學(xué)背景科技人力資源數(shù)量一直居于各學(xué)科首位,目前在總量中的占比已超過一半。
根據(jù)中國(guó)科協(xié)去年發(fā)布的《中國(guó)科技人力資源發(fā)展研究報(bào)告(2020)》,截至2020年年底,我國(guó)科技人力資源總量超過1.1億人,位居世界首位。從學(xué)科結(jié)構(gòu)來看,截至2019年年底,理、工、農(nóng)、醫(yī)核心學(xué)科培養(yǎng)的科技人力資源數(shù)量占近8成;其中工學(xué)占比最高,為55.24%,且在近10來年增長(zhǎng)明顯。
上述報(bào)告的課題組研究組組長(zhǎng)黃園淅告訴記者,規(guī)模龐大的工學(xué)人才是我國(guó)制造業(yè)發(fā)展的重要保障。
方案提出,深化新工科建設(shè),主動(dòng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì),主動(dòng)服務(wù)制造強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略,圍繞“新的工科專業(yè),工科專業(yè)的新要求,交叉融合再出新”,深化新工科建設(shè),加快學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整;同時(shí),瞄準(zhǔn)醫(yī)學(xué)科技發(fā)展前沿,大力推進(jìn)醫(yī)科與理科、工科、文科等學(xué)科深度交叉融合,培育“醫(yī)學(xué)+X”“X+醫(yī)學(xué)”等新興學(xué)科專業(yè)。
例如,對(duì)現(xiàn)有工科專業(yè)全要素改造升級(jí),將相關(guān)學(xué)科專業(yè)發(fā)展前沿成果、最新要求融入人才培養(yǎng)方案和教學(xué)過程。加大國(guó)家重大戰(zhàn)略、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)等相關(guān)學(xué)科專業(yè)建設(shè)力度,打造特色鮮明、相互協(xié)同的學(xué)科專業(yè)集群。推動(dòng)現(xiàn)有工科交叉復(fù)合、工科與其他學(xué)科交叉融合、應(yīng)用理科向工科延伸,形成新興交叉學(xué)科專業(yè),培育新的工科領(lǐng)域。
近年來,隨著全球科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,急需的科創(chuàng)人才不少都分布在新工科等交叉學(xué)科領(lǐng)域,實(shí)用性較強(qiáng)的工科專業(yè)也成為近年高考報(bào)考熱門,比如人工智能、電氣工程、大數(shù)據(jù)技術(shù)、自動(dòng)化等專業(yè)。
我國(guó)也提升了對(duì)新工科、新醫(yī)科等交叉學(xué)科的重視程度。根據(jù)去年發(fā)布的《研究生教育學(xué)科專業(yè)目錄(2022年)》和《研究生教育學(xué)科專業(yè)目錄管理辦法》,一級(jí)學(xué)科由111個(gè)變?yōu)?17個(gè),自2023年起實(shí)施,交叉學(xué)科作為一個(gè)門類正式“入駐”,下設(shè)7個(gè)一級(jí)學(xué)科。
姚凱告訴第一財(cái)經(jīng),隨著后工業(yè)化時(shí)代和數(shù)智時(shí)代的到來,人工智能、大數(shù)據(jù)、大規(guī)模集成電路、高端裝備制造等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)不斷涌現(xiàn),適應(yīng)數(shù)智時(shí)代的復(fù)合型新人才供不應(yīng)求,教育體系的專業(yè)設(shè)置與新時(shí)代產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、人才市場(chǎng)的動(dòng)態(tài)適應(yīng),是當(dāng)前高等教育、職業(yè)教育甚至基礎(chǔ)教育的必然趨勢(shì)。
建強(qiáng)數(shù)理化生專業(yè)
盡管我國(guó)科技人力資源呈現(xiàn)世界最大規(guī)模、年齡結(jié)構(gòu)年輕化和性別比例趨于均衡等良好態(tài)勢(shì),但也存在一些不可忽視的問題。中國(guó)科學(xué)技術(shù)發(fā)展戰(zhàn)略研究院研究員盧陽旭接受媒體采訪時(shí)表示,頂尖科學(xué)家數(shù)量不足和高水平科技人才自主培養(yǎng)能力不強(qiáng)是其中的兩大突出問題。
本次方案中另一個(gè)注意的地方,就是對(duì)基礎(chǔ)學(xué)科專業(yè)建設(shè)的布局。
具體要求,建強(qiáng)數(shù)理化生等基礎(chǔ)理科學(xué)科專業(yè),適度擴(kuò)大天文學(xué)等緊缺理科學(xué)科專業(yè)布局。促進(jìn)多學(xué)科交叉融通。適應(yīng)“強(qiáng)化基礎(chǔ)、重視應(yīng)用、特色培養(yǎng)”要求,分類推進(jìn)基礎(chǔ)和應(yīng)用人才培養(yǎng)。高水平研究型大學(xué)要加大基礎(chǔ)研究人才培養(yǎng)力度;地方高校要拓寬基礎(chǔ)學(xué)科應(yīng)用面向,構(gòu)建“基礎(chǔ)+應(yīng)用”復(fù)合培養(yǎng)體系,探索設(shè)置“基礎(chǔ)學(xué)科+”輔修學(xué)士學(xué)位和雙學(xué)士學(xué)位項(xiàng)目。
在中科院院士、李政道研究所所長(zhǎng)張杰看來,短期看似無用的基礎(chǔ)研究在科學(xué)活動(dòng)中往往是最重要的。張杰曾在此前的一次專訪中對(duì)第一財(cái)經(jīng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)了物理、數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科的重要性,他解釋,比如物理學(xué)就是理科中最核心的學(xué)科,是以追求真理作為最高的價(jià)值判斷,人類知識(shí)架構(gòu)的基礎(chǔ)就是物理。有了物理的概念后,也需要用科學(xué)的方法——也就是數(shù)學(xué)來演繹,從這個(gè)層面來看,數(shù)學(xué)和物理是人類知識(shí)架構(gòu)中最基礎(chǔ)的東西。“物理學(xué)帶給人的訓(xùn)練能讓人從錯(cuò)綜復(fù)雜的事物中找到規(guī)律,并按照規(guī)律去解決問題。”
隨著對(duì)原始創(chuàng)新的重視程度增加,我國(guó)近年來圍繞基礎(chǔ)研究加大了學(xué)科布局,并于2020年起,在部分高校開展基礎(chǔ)學(xué)科招生改革試點(diǎn)(也稱“強(qiáng)基計(jì)劃”)。
“強(qiáng)基計(jì)劃”首批36所試點(diǎn)高校均為原“985”名校,專業(yè)重點(diǎn)放在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、歷史、哲學(xué)、古文字學(xué)等學(xué)科。聚焦高端芯片與軟件、智能科技、新材料、先進(jìn)制造和國(guó)家安全等關(guān)鍵領(lǐng)域以及國(guó)家人才緊缺的人文社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域。
除了這36所高校,2022年還增加?xùn)|北大學(xué)、湖南大學(xué)、西北農(nóng)林科技大學(xué)3所高校開展強(qiáng)基計(jì)劃試點(diǎn)。
隨著4月進(jìn)入“強(qiáng)基計(jì)劃”報(bào)名高峰期,多家高校近期發(fā)布了新一輪的強(qiáng)基計(jì)劃招生簡(jiǎn)章。作為強(qiáng)基計(jì)劃啟動(dòng)的第四年,今年部分高校進(jìn)一步優(yōu)化了校測(cè)形式,并增加了數(shù)學(xué)、物理等核心科目的考核比重。
例如,近年來頻出“天才少年”的華中科技大學(xué),強(qiáng)基計(jì)劃招生專業(yè)設(shè)置包括,數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、生物科學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)﹑漢語言文學(xué)(古文字學(xué)方向)﹑哲學(xué)。該校今年的招生簡(jiǎn)章顯示,強(qiáng)基計(jì)劃錄取的考生按照專業(yè)單獨(dú)編班,單獨(dú)實(shí)施人才培養(yǎng)模式。試行本研銜接培養(yǎng)模式,執(zhí)行分流考核方案,對(duì)學(xué)生進(jìn)出實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。
華南理工大今年的強(qiáng)基招生簡(jiǎn)章顯示,部分專業(yè)數(shù)學(xué)成績(jī)按130%計(jì)算,在一定程度上增加了學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的比重,也反映了數(shù)學(xué)類專業(yè)對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的重視程度。
廈門大學(xué)簡(jiǎn)章顯示已經(jīng)加入“復(fù)旦交大南大”的新強(qiáng)基。去年南京大學(xué)與復(fù)旦大學(xué)、上海交通大學(xué)聯(lián)合開展強(qiáng)基計(jì)劃招生新試點(diǎn)。最大的變化是高??己擞筛呖汲龇趾笳{(diào)整至出分前完成(通俗來講就是減少了高分生出分后“腳踩兩只船”的機(jī)會(huì))。
值得注意的是,根據(jù)規(guī)定,在“強(qiáng)基計(jì)劃”推出后,試點(diǎn)高校同時(shí)不再組織開展高校自主招生工作。和自主招生不同的是,“強(qiáng)基計(jì)劃”是一項(xiàng)長(zhǎng)期的人才培養(yǎng)計(jì)劃。因此,大部分高校在招生簡(jiǎn)章中都提到“強(qiáng)基計(jì)劃”學(xué)生不能轉(zhuǎn)專業(yè),而且一些學(xué)校也實(shí)行階段考核和動(dòng)態(tài)進(jìn)出機(jī)制來對(duì)這批學(xué)生實(shí)施考核。
姚凱認(rèn)為,我國(guó)現(xiàn)在重視基礎(chǔ)研究、強(qiáng)基報(bào)考熱是一個(gè)很好的氛圍,讓一批有志于基礎(chǔ)學(xué)科研究的學(xué)子能夠潛下心做研究。不過,一些學(xué)生在前期報(bào)名時(shí)認(rèn)為“強(qiáng)基計(jì)劃”是多了一個(gè)途徑,在進(jìn)入??紩r(shí),才開始真正考慮專業(yè)的影響,這樣的考生未必真正熱愛基礎(chǔ)學(xué)科?;A(chǔ)學(xué)科要耐得住寂寞,強(qiáng)基在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)固定了專業(yè),也希望報(bào)考的學(xué)生能拋開部分功利的因素,結(jié)合自己的實(shí)際和興趣,包括以后的就業(yè)范圍來考慮。
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